自负责校友会工作以来，经常会收到校友们的留言，有对学校培养教育的感恩之词，也有询问曾经印象深刻的老师近况。久而久之，很多校友提起在校时印象最深的老师时，都不约而同地想到了“山云虎”老师，一些校友还深情地回忆起山老师当年对自己的严格教导，关切地询问“山老师最近在忙什么？”……

山老师管理学生有何“秘诀”，能在历届校友心目中留下如此高的威信？带着这个疑问，也肩负着一些的校友的委托，我产生了想采访一下山老师的强烈念头。终于在繁忙的招生工作之余，我们挤出时间，提前约好到了山老师办公室。

“没有什么秘诀，只有两个字：严与爱。”我们开门见山地提出问题，山老师回答得很肯定。看得出来，30多年的学生工作经历，使他对学生管理工作有很深的思考和见解，谈起当年的一些事他历历在目，就像昨天发生的一样。

山老师留给历届校友们最深的印象，首先是“严”。很多校友都记得这样的一幕：有一个熟悉的身影在教学楼检查学生迟到情况；有一个熟悉的身影在晚上熄灯后查看学生就寝情况；有一个熟悉的身影在运动场观看学生活动情况。总之，凡是有学生的地方，就会看到这个熟悉的身影。其次是“爱”。1982年7月318班学生谢荣同学摔伤在西安红会医院住院，他先和学生一起，后和家长一起，护理两个多月，直到出院；1983年318班学生巨效平同学得出血热住院，他为了不影响其他同学上课，他亲自到惠安医院护理；他跑前跑后为回族学生马渊解决吃饭问题；1986年9月两名学生不幸死亡后，他不怕苦，不怕累，每天给两名学生的尸体周围放置冰块；热能8705班学生黄军民同学的困难他时刻放在心上；多少个夜晚他在医院陪伴生病的学生。

他对“严”与“爱”是这样解读的：将严贯穿于学生的整个学习生活过程中，不管是校内还是校外；不论是上课时间还是课外活动，都对学生提出严格要求，发现问题及时给予批评指正，教育学生“不以善小而不为，不以恶小而为之”，要从小事做起，从一点一滴抓起；对学生的爱要发自内心，只有对广大学生真心实意的爱，才能真正做到急学生所急，想学生之所想，做学生的知心人。 “严”与“爱”是辨证的统一，严格要求是教育工作者热爱学生的一种表现形式，关爱学生是实施严格要求的基础和起点。没有“爱”就没有“严”，没有“严”也无所谓“爱”，“爱”是“严”的基础，“严”是“爱”的体现。严格不能苛刻，爱护不能放任，要把握好“因爱生严，严中有爱”。

在这次访谈中，山老师也提到让他难以忘怀的几件事情，一是在新校区未建设之前的那几年，南校区最多时有七千多学生，当时住宿相当紧张，就连实习工厂里的平房都挤满了学生，有相当一部分学生一学期搬了三次宿舍，虽然有点情绪，但是还是以大局为重，与学校共渡难关；二是在过去，我们学校的学生管理工作在陕西省，乃至全国都有一定的影响力，经常有兄弟学校前来参观，有一次学生们正在教室吃饭，见到兄弟学校的老师进来，竟然全部不约而同地站起来，让兄弟学校的老师颇为震撼。说到这里，山老师激动之情难以自抑。

今昔对比，山老师也感慨道：过去是精英教育，现在是大众化教育。我们只有面对现在学生的现实，真正把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”落到实处。

访谈终了，山老师执意将我们送出门，并语重心长地嘱咐我向校友们捎一句话：希望我们刚步入社会的校友们，要踏实迈好人生关键的第一步，社会和学校大不一样。这一瞬间，我再次真切地感受到了山老师对学生“严”与“爱”交织的真情。

采访整理：学生 王冲